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“阳光说法课堂”之“我们与法的距离”

作者(来源):学教处    发布时间:2023-06-29

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法治教育是围绕增强公民法治观念,提高公民依法办事能力而开展的综合性、整体性、社会性和规范性的法律系统教育活动。青少年是公民中的一个特殊群体,加强青少年的法治教育既有重大的现实意义,又有深远的历史意义。

在上海市阳光社区青少年事务中心徐汇工作站青少年事务社会工作者(简称:社工)与学生的日常接触过程中发现,如今的青少年群体成长面临的环境更加复杂,社会上的不正之风、文化和音像市场中各种宣传等负面的内容随时都可能毒化青少年的心灵,妨碍青少年的健康成长,把青少年引向违法甚至是犯罪的道路。

传统的灌输式及说教式普法已不适合当下的青少年,因此社工采用寓教于乐的体验式方式促进青少年群体增强与同辈群体之间面对面的、直接的沟通交流,在情境中邀请青少年主动、积极的参与在学习的过程中,提高青少年群体对枯燥的法制理论进行学习和掌握。

2023年6月27日上午,社工来到上海市第五十四中学,为初一(2)班的学生开展“阳光说法课堂”之“我们与法的距离”法制宣传活动,共有29名学生参与了本次活动,本次活动旨在提升未成年人的法制观念及守法意识,预防未成年人不良行为和严重不良行为的发生,有效促进社会安定和谐。

活动开始,社工首先进行了自我介绍,言明此次活动主题,并欢迎每一位参与活动的学生,宣布活动契约,鼓励学生们积极踊跃发言,学生们以热烈的掌声开启此次活动。

 

 

社工提问:“当你看到‘法’这个字时,会想到什么?” 学生们以头脑风暴的形式,将想到的内容以小组为单位填写在海报纸上,完成后学生们都踊跃举手发言,由于时间关系社工每组邀请了一名学生分享自己组联想到的内容,其中包括许多我国的法律、法规。社工再提问:“哪些法律、法规和未成年人有关?”根据学生们的回答社工引出《中华人民共和国刑法》、《预防未成年人犯罪法》、《上海市预防未成年人犯罪条例》等与未成年人有关的法律、法规。

社工邀请部分学生参与“不良行为VS严重不良行为”站队游戏,随机发放道具卡片,学生们根据抽到的内容辨别事件属性,学生们争先恐后的领取卡片并进行站队,未领取到卡片的学生们则在台下纷纷提出自己的意见,指出哪些学生站错了。在有些同学产生动摇时,社工告诉学生们可以听取同学的意见也可以坚持自己的想法。随后社工揭晓正确答案,选错的学生有些气馁,社工则表示选错了也没关系并对学生们进行了鼓励,最后社工引导学生们通过讨论审视自己现有的行为,一起有则改之无则加勉。

社工现场分享了2个案例,让学生们辨别案例中的未成年人是否涉嫌违法,学生们顿时议论纷纷,并举手主动发言说出自己的分析思路和想法,还有学生提出了一些与法律有关的问题和情景询问社工怎么做才是正确的,社工都耐心的一一作答,学生们也对社工给出的答案表示满意和赞同。通过案例,社工引出了寻衅滋事罪和聚众斗殴罪,并普及了两罪的法律知识及区别,学生们听得格外认真。社工提问:“未成年人犯罪的原因有哪些?”学生们的回答集中在法律意识淡薄、冲动犯罪和报复犯罪,社工对学生们的回答表示了赞同并进行了补充,认知能力低,受暗示性强;情绪不稳定,控制能力弱;缺乏独立判断,喜欢模仿他人;好奇心强,寻求刺激等都是未成年人违法犯罪的原因,接着学生们各抒己见发表如何提升“自我管理”的能力,避免违法犯罪,社工予以了认可和补充。

  

 

 

 

 

活动最后,学生们分享了自己的活动收获,通过活动学生们了解了与未成年人有关的法律、法规,学会辨别不良行为和严重不良行为,掌握《刑法》中寻衅滋事及聚众斗殴的相关法律知识。学生们坦言,今天的活动帮助他们提高了法律意识,了解了更多法律知识,他们要做知法、守法、懂法的好公民。



沪公网安备 31010402000706号

 




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