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项目任务驱动,实践体验学习 ——2024年进阶工作坊化学教研组跨学科教学活动

作者(来源):教导处    发布时间:2024-04-07

2024年3月化学组左娜老师和徐必亮老师开设主题为《保温杯套招标会》进阶工作坊的公开课。这两节课充分展示了基于提升学生素养的跨学科项目化活动教学实践。

经过教研组研讨,选择了《热传递与节能》为教学内容,设计此项目化学习活动。在多次集体备课中,教师们不断优化教学活动任务的设计和问题链的设计。

3月19日第2节课左娜老师在预一(4)班进行第一次教学实践,以咖啡杯保温问题为情境,开展保温杯套招标活动。活动分为保温杯套设计与制作、保温效能测量、产品交流发布三个环节。学生分组讨论,确定测量保温效能的关键任务,即装入等量热水后测量温差。左娜老师还对比了传统温度计与数字化实验平台“三个助手”传感器的测量效果,突显数字化实践的优势。通过本次项目化学习,学生能在真实的情境中,与小组成员通过协商合理分工,相互合作,制定方案、开展测试,在小组研究的基础上通过交流和分享形成共同研究的成果,取得了较好的教学效果。课后再次集体备课研讨,根据教学设计和课堂中的问题进行了改进。

3月28日第5节课徐必亮老师在预一(3)班进行第二次教学实践。他保留了团队分工和活动任务,但进行了多项进阶提升。他细化了设计环节的控制变量,规定了材料选择和保温杯套厚度。同时,丰富了项目活动成果的书面展示,包括设计图纸、测量数据记录和评价量表等。此次招标会全部采用数字化实验测量,提高了测量的准确性。

两节课例是教研组集体智慧的结晶,学生通过项目化学习,完整经历了设计方案和动手实验的过程,深化了设计与实践体验,提升了学科素养。探究过程中,项目任务驱动、深化体验、提升认识的课堂模式实现了教与学方式的变革。此外,课堂中引入“三个助手”和数字化实验等方式,也是化学组对接市级数字化教学方式变革的尝试和探索。这种跨学科的教学活动不仅拓宽了学生的视野,也促进了教学方法的创新,通过这两节公开课,我们深刻体会到项目化学习在提升学生素养方面的积极作用,为培养具有创新精神和实践能力的学生奠定了坚实基础。



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